教育部通报2018年各地校外培训机构专项治理进展

日前,教育部办公厅发布《关于全国校外培训机构专项治理行动整改工作进展情况的通报(截至2018年12月30日)。截至2018年12月30日,全国共摸排校外培训机构401050所,存在问题机构272842所,现已完成整改269911所,完成整改率98.93%。

具体进展情况如何?下一步工作要求有哪些?

 

教育部办公厅关于全国校外培训机构专项治理行动整改工作进展情况的通报(截至2018年12月30日)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

根据各地上报统计数据,现将截至2018年12月30日整改情况通报如下:

一、各地的县(市、区)整改情况

全国2963个县(市、区)已启动专项治理整改工作,其中2758个县(市、区)已基本完成专项治理整改任务,县(市、区)完成率93.08%。

其中:北京、天津、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、西藏、甘肃、新疆等省份及新疆生产建设兵团所有县(市、区)已全部完成整改。

二、校外培训机构整改情况

全国共摸排校外培训机构401050所,存在问题机构272842所,现已完成整改269911所,完成整改率98.93%。其中,北京、天津、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、西藏、甘肃、新疆等省份及新疆生产建设兵团存在问题机构已全部完成整改。

三、下一步工作要求

未完成整改的省份要加快进度,尽快完成整改工作。

各地要结合近期开展的各省份交叉核对工作,强化自查和督查,巩固治理成果,严禁弄虚作假,确保培训机构整改质量。要抓住寒假这一关键节点,加强热点区域巡查,严格审核备案,加强培训管理,坚决杜绝问题反弹。

同时,要加快“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”的信息录入工作,方便社会查询和监督,教育部近期将通报各地录入进展情况。

上海教育系统深化“三圈三全十育人” 推动高校立德树人新发展

2018年,教育部在沪召开现场推进会,向全国推广上海“课程思政”模式; 2018年,“千万师生同上一堂课”全国首讲在同济大学举行,全市高校近3000名校领导、教师和学生代表同堂听课;2018年,上海市入选首批“三全育人”综合改革试点单位,是全国5个省级示范区之一……

这一年,上海教育系统牢牢把握立德树人这一根本任务,深化“三圈三全十育人”理念,推动高校思想政治工作更上一层楼。

“内圈”聚焦第一课堂育人主渠道,狠抓思想政治理论教育教学改革,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。在多年积累的基础上,上海2018年全面推进“课程思政”,形成以思想政治理论课为核心,以“中国系列”思政选修课为拓展,以综合素养课为支撑,以专业教育课为辐射的思想政治教育课程体系,使所有课程都有育人功能,所有教师都承担育人使命。截至目前,上海高校打造了承载思政育人功能的60多门“中国系列”课、1000多门综合素养课、3000多门专业教育课,“课程思政”成为上海高校思想政治工作的闪亮名片。今年初,教育部在沪召开现场推进会,向全国推广上海“课程思政”模式。

在第一课堂育人中,狠抓教师队伍建设,不断加强师德师风建设,加强教师育德意识、育德能力的培养。如,“改革先锋”于漪老师的先进事迹成为所有新入职教师必修的师德必修课程;“全国优秀共产党员”钟扬的事迹被排演成话剧在高校巡演;《钱学森》《李国豪》《钱宝钧》等校园原创大师剧成为新时期高校开展师德教育、大学生思政教育的有效形式,大师们的高尚师德、人格魅力,成为新时代弘扬社会主义核心价值观的生动载体。沪上高校成立了党委教师工作部,开展师德师风教育,强化教师纪律约束,明确教师职业行为规范,促进广大教师争做“四有”好老师。

“中圈”聚焦素质教育第二课堂、网络育人第三课堂,实现三大课堂联动育人。各高校积极整合校内育人资源,调动教学、科研、管理、后勤服务等所有环节参与育人,打通校内育人“最后一公里”,实现课堂育人、科研育人、文化育人、实践育人、网络育人、管理育人、服务育人、心理育人、资助育人、组织育人。如同济大学为每个本科生宿舍楼配备了研究生兼职辅导员,与学生“同吃同住同学习”,开展教育、管理、服务活动,实现思政教育全过程覆盖。各高校扎实推进基层党建工作,着力抓好教师党支部建设,实施“双带头人工程”,不断提高教工党支部的战斗力。如上海健康医学院建立了以校外专家、学校领导、校内专家三位一体的“班级导师团”,为学生解疑释惑,提供思想引领与成长成才服务。

在第二课堂的文化育人环节,在落实“文创50条”,打造上海红色文化、海派文化、江南文化品牌的过程中,注重弘扬中华优秀传统文化,实施“中华优秀传统文化传承发展工程”行动计划和“校园文化传承创新发展行动计划”,推进“高雅艺术进校园”“书法篆刻进校园”、三大军乐团进校园、“非遗”进校园,建立若干传统文化教育基地,举办若干文化育人品牌活动,增强高校师生的文化自信、文化自觉。

2018年,上海高校继续推进网络思政育人。如“易班网”进一步强化“内容供给”,打造了集“新生入学教育”“形势与政策教育”“思政理论课教育”“党员教育”“大学生职前思政教育”等成熟的“互联网+思政教育”的服务体系。“易班优课”已覆盖全国29个省区市、500多所高校的300多万实名注册师生,汇聚6万多个教学课件、8000多部课程视频,500多万次下载,打造了覆盖全国的网络思政教育资源生态圈。

“外圈”聚焦整合社会资源服务高校育人,通过实施开门办思政德育,构建全社会关心支持大中小学育人的大思政德育格局。一方面,推进大中小幼德育一体化,积极探索推动高校思想政治工作向下辐射,增强大中小幼德育交流共享,实现不同学段德育的纵向协同。如嘉定区整合区内大中小学的党建与思政资源,以“区域化党建”为抓手,推动大中小学德育的交流融合。去年,全国教育大会提出了德智体美劳全面发展的人才培养目标后,上海教育部门迅速行动,制定工作方案、拟定工作标准、建设实践基地,探索建立大中小学劳动教育体系,五育并举,推动德育与智育、体育、美育、劳动教育的横向融合。如松江区举办中小学生劳动技能竞赛,设置布艺、木工、Inventor实体设计、金属加工和电子控制技术等7个比赛项目,紧密联系生活实际,促进学生弘扬工匠精神,提高劳动技能素养。

另一方面,大力推进校内外德育一体化,实现高校思政工作溢出效应,推动高校参与区域化党建、参与地方社会治理,调动智库专家学者积极性,为党和政府出谋划策,进一步深化学研产协同、深化科技成果转化,更好服务区域经济社会建设。同时,依托“开门办思政”,完善部委办局协同机制,有序推进场馆物资、人才资源向高校汇聚,形成爱国主义、传统文化、生态文明教育、艺术教育、志愿服务等教育系列资源图谱;通过“领导干部上讲台”“院士校友进校园”“英模劳模进校园”“开学第一课”等活动,搭建校外各行各业优秀人才参与高校思政的“立交桥”,进一步丰富高校思政工作的师资。如在“宪法日”,邀请全市三级检察院的21名检察长受聘担任学校法治副校长,推动检察官进校园开展法治教育。2018年11月下旬,沪、浙、苏、皖15城市发起成立“长三角地区中小学德育工作联盟”,突出机制创新,凸显人才资源共享,共同推动长三角大中小幼德育一体化。

经过一系列改革,上海教育系统正全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量,推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合,一体化构建“三圈三全十育人”工作体系,肩负起培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。

乌兰浩特:中学智慧课堂建设搭上互联网+快车

  1月9日,三好网与乌兰浩特市第十二中学签订校企共建合作协议,双方一起共建智慧课堂,三好网何强被聘为乌兰浩特市第十二中学发展与创新总顾问。乌兰浩特市委常委宣传部长刘颖、乌兰浩特市副市长王凤华及乌兰浩特市教育局领导班子成员、中小学校长、教师、学生代表出席仪式。未来三好网将优质教学内容、智能学习硬件、教师培训等内容输送给乌兰浩特市第十二中学,通过互联网+教育,让更多孩子都有机会享有高质量的教育。

  以往公益1.0时代,主要捐钱捐物;进入公益2.0时代,开始提供教师资源支持,进行支教和教师培训;随着互联网和科技发展普及,公益进入3.0时代,采用输出技术和资源的方式,让企业与学校在资源上进行互补,从根源上改变教育资源分配不均、教育不公平的状况,借助互联网和科技有望实现教育行业规模化、标准化,使得教育公益效率最大化。

  乌兰浩特市王凤华副市长表示,乌兰浩特市委政府紧紧围绕党的十九大报告精神,牢固树立我市教育优先发展的战略地位,给予了教育事业最大的支持与帮助。三好网·乌兰浩特第十二中学“校企共建、一体两翼”公益帮扶协议的签署,是国家 “京蒙帮扶”战略大背景下“京蒙携手,合作共赢”的重要体现,也是我市开放办学“内引外联”的重大成果。

  据了解,乌兰浩特市第十二中学近几年通过互联网技术引入优质教学资源,教学实力迅速增强,已经成为乌兰浩特市的优秀中学。有了与三好网的合作能够帮助学校进一步弥补与省内优秀中学的差距,为家庭与社会培养更多的优秀学子。

  本次合作,三好网首先开放在线课程、课件、题库等资源,通过直播等方式输送给学校。此外,三好网会组织教学经验丰富的老师组成教研团队,根据十二中学生们的学习情况,定制专门的学习课程,实现针对教学、目标导学、以题代练、小班分层的教学方式。

  其次,通过新技术帮助学校提高整体的教育能力,三好网的P.G.O.T个性化智能教学系统,可以帮助老师把学生课前预习、课上听讲、课后作业等各个场景的数据准确记录下来,这样能够更全面地了解一个学生的学习状态,从而基于不同学生的情况推送个性化学习报告,让老师能够在后续的教案制作更有针对性,借助科技手段,帮助老师减轻日常压力,有时间和精力去做教学研究。为了保证线上课程效果,三好网还会帮助学校构建智慧学习教室。

  三好网创始人&CEO何强表示:“作为在线教育公司,三好网有义务、有责任、也很荣幸能够参与到乌兰浩特市十二中的发展中。技术赋能教育,不仅能够提升教育培训的体验及效率,也能为建设学校出一份力,而教育公益不仅要为孩子们‘打破’教育资源壁垒,更要从源头培养孩子们正确的学习观,让他们学会自主学习。

  因此,除了提供师资支持之外,为解决学生活动和学习产地问题,三好网此次将帮助乌兰浩特十二中完善硬件设施,捐赠一个现代化的图书室,帮助学生开拓眼界。

  乌兰浩特十二中校长王建华表示,在过去的几年里,十二中过渡到向质量要品牌的阶段。在走出去请进来的过程中,三好网和布卡互动又为十二中的发展,注入了新鲜的活力和不竭的动力,在发展过程中我们看到了前行的希望,在多方共同努力下,快速发展,为乌市教育发展的美好明天努力奋进。

  “京蒙帮扶”是国家扶贫战略的重要一环,也是乌兰浩特市教育事业蓬勃发展的有利契机。企业不仅仅是作为赚钱工具而存在,还要承担一定的社会责任。未来三好网会继续通过自身技术及教研优势,助力教育均衡发展,让更多的孩子接受到更好的教育

“未来课堂”创意教育公益项目在京启动

人民网北京1月13日电 “未来课堂”创意教育公益项目日前在京启动,该项目将按照“科学规划、顶层设计、整体推进、分步实施”的发展思路,于2019年-2022年在全国援建3000家未来课堂智慧园,1000个未来课堂智慧教室。此举旨在推进学校人工智能教育建设,促进素质教育和创新教育的全面发展,激发青少年学生的创造性思维。

据介绍,未来课堂智慧教室将甄选中科院和国内外优秀企业提供的多模态机器人、交互创意编程工具和智能积木等科普产品,将产品设计、课程设计、作品展示融为一体,为广大师生提供一个了解人工智能、入门学习实践的平台。

中国科学院科学传播局局长周德进指出,中科院素来重视科学普及,作为科技创新的国家队,秉承国家战略科技力量的使命与担当,以“创新科技、服务国家、造福人民”为宗旨。未来课堂创意教育活动的启动,正是为我国人工智能、文化、艺术等教育行业搭建沟通协作的平台。

中国科学院智能科学与技术科普联盟作为“未来课堂”创意教育公益项目的协办单位,联盟负责人介绍:科普联盟将积极推动中科院科研成果向幼儿园、中小学等青少年教育的应用转化,共同推进人工智能、科技、文化、艺术等教育产业发展,为提升我国青少年科技素养贡献力量。(刘懿锌、赵婀娜)

北航举行研究生毕业典礼 学子承载使命踏上新征程

人民网北京1月12日电 (记者 林露)今天,北航体育馆内洋溢着欢声笑语,2018-2019学年研究生毕业典礼暨学位授予仪式举行 ,613名博士、3518名硕士获授学位。

党委书记曹淑敏,校长徐惠彬,党委副书记程基伟,副校长陶智,副校长刘树春,校长助理张广、赵罡、王荣桥,校友代表、中国航天科技集团研发部部长王巍院士及校学位评定委员会部分委员、导师代表和各学院领导老师出席典礼。2018年6月以来获得学位的博士生、2016级获得学位的硕士生以及毕业生的亲友参加了典礼。副校长王云鹏主持毕业典礼暨学位授予仪式。

开场视频《北航 不说再见》,以温馨的校园科研生活,真挚的师生同学情谊,难忘的点滴珍藏回忆,表达了毕业生对母校的不舍、感恩与祝福,展现了毕业生对未来的坚定信心和勇气。

在雄壮的国歌声中,毕业典礼正式开始。曹淑敏宣读了校级优秀博士学位论文获得者及导师名单,程基伟宣读了校级优秀硕士学位论文获得者名单,陶智宣读了毕业研究生“振兴国防就业奖学金”获得者名单,刘树春宣读了北京市优秀毕业生获得者名单。与会领导和嘉宾依次为校级优秀博士学位论文获得者及导师、校级优秀硕士学位论文获得者、“振兴国防就业奖学金”获得者、北京市优秀毕业生代表颁奖。

“此时此刻,我们分享毕业的喜悦,也感怀求学时光的短暂。”校长徐惠彬院士动情地回顾了毕业生们与学校携手同行、奋进向上的难忘时光,为朝气昂扬的毕业生同学点赞喝彩。“作为新时代的北航人,同学们生逢其时,民族复兴正在汇聚磅礴力量,我们要接好历史的接力棒,以智慧和力量助力实现伟大梦想。”徐惠彬勉励全体毕业生“做勇担使命的追梦人”,在未来的人生路上树立高远理想、坚持开拓创新、坚守奋斗实干。“让我们一起奔跑,一起追梦!母校永远支持你们、祝福你们!”校长的讲话饱含对毕业学子的诚挚祝福和殷切期望。

航空科学与工程学院博士生导师杨超代表研究生导师为全体毕业生送上了嘱托和期许,希望每一名毕业生都能成为有责任感的北航人,在未来的人生旅途中能够做到真心诚意、坦诚诚实。经济管理学院硕士研究生吴燕霞代表全体在校生对每一位学长学姐为传承北航文化、发扬北航校风所做出的努力表示了感谢。毕业生代表、电子信息工程学院博士研究生刘栋在发言中与大家分享了自己在北航九年的求学历程,号召全体毕业生无论在何种岗位上都要牢记自己“北航人”的身份,艰苦朴素,勇于创新,为母校争光添彩。杰出校友代表王巍院士回顾了在母校学习和生活的点点滴滴,是“空天报国、敢为人先”的北航精神使他终身受益,并寄语全体毕业生要了解历史、不拒小事、终身学习、团结协作,为远大理想不懈奋斗。

典礼上,研究生院向校友总会移交校友名册。学校将持续关注毕业生的成长发展,为校友拼搏进取提供坚强的后盾。

在亲人挚友的共同见证下,毕业典礼在全场北航人齐唱《仰望星空》的嘹亮歌声中圆满结束。

在随后举行的学位授予仪式上,与会领导和校学位评定委员会委员为毕业生们一一援苏正冠、颁授学位证书并合影留念。当师长将象征成熟“麦穗”的金黄色流苏拨过,在北航期间的熹微清晨、彤红日光、正午树影、傍晚斜阳、深夜路灯都一一远去;但在这几百上千个日日夜夜里,收获的不只是饱含辛勤汗水的科研成果,还有导师的谆谆教诲和同窗好友一起奋斗的美好时光,这些都一一定格在照片里,珍藏在脑海里。全体毕业生将带着母校的祝福与期盼,承载着建功立业新时代的使命与担当,踏上人生新征程。

2018年度中国十大学术热点

热点1

习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究

入选理由:2017年12月18日至20日举行的中央经济工作会议,总结和阐述了习近平新时代中国特色社会主义经济思想。习近平新时代中国特色社会主义经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是党的十八大以来推动我国经济发展实践的理论结晶,是中国特色社会主义政治经济学的最新成果,是党和国家十分宝贵的精神财富,必须长期坚持、不断丰富发展。2018年,学术理论界聚焦这一重要主题,主要从习近平新时代中国特色社会主义经济思想的丰富内涵、历史基础、实践根源、理论逻辑以及方法论等维度展开研究,在阐释正确处理有效市场与有为政府关系,贯彻落实新发展理念,推进供给侧结构性改革,建设现代化经济体系,打好“三大攻坚战”,促进区域协调发展,保障和改善民生,毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展等方面取得诸多高质量研究成果。

专家点评:习近平新时代中国特色社会主义经济思想立足于我国国情和党的十八大以来改革开放新实践,具有强烈的实践性;直面现实,深入研究当前世界经济和我国经济面临的新情况新问题,具有强烈的时代性;依循科学方法论,揭示新时代经济关系的新特点,提炼和总结经济发展的规律性成果,具有鲜明的科学性。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容,以新发展理念为指导,我们党初步形成了新时代推进我国经济持续健康发展的一套制度体制框架。坚持党对经济工作的集中统一领导和坚持以人民为中心的发展思想,是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的本质特征和核心立场。经济发展新常态、经济体制机制改革和供给侧结构性改革,是习近平新时代中国特色社会主义经济思想关于经济改革和发展的理论支柱。坚持问题导向和坚持正确工作策略,是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的根本方法。在全面建成小康社会关键之年,广大理论工作者要在上述方面认真钻研,把习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究推向深入。

(点评人:教育部社会科学委员会副主任委员、北京大学教授顾海良)

热点2

马克思主义与当代社会

入选理由:2018年是马克思诞辰200周年、《共产党宣言》发表170周年,有关马克思思想、马克思主义的研究掀起热潮,并主要围绕以下方面展开:1.对马克思思想、马克思主义和经典著作的阐述。学者们从《共产党宣言》《德意志意识形态》等经典著作的研究阐释出发,致力于运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论,分析和解决世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展带来的各种问题。2.马克思主义中国化研究。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果。2018年,学者们系统阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求,围绕“八个明确”和“十四个坚持”,系统研究了习近平新时代中国特色社会主义思想的主体内容。3.对国外马克思主义的研究。如对阿多诺、阿尔都塞、列斐伏尔、大卫·哈维等西方马克思主义者思想及其价值的研究。

专家点评:2018年,全球范围内不少地方的人们都在讲述马克思的故事,讨论马克思的学说。在人类思想史上,没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。马克思主义不仅深刻改变了世界,也深刻改变了中国。特别是改革开放的伟大实践雄辩证明,马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话,是当代中国共产党人坚持和发展马克思主义的宣言书,是在新时代继续推进马克思主义中国化的行动纲领,是一篇闪耀着马克思主义真理光芒的光辉文献,值得我们认真学习研究。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义;在当今中国,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,就是真正坚持马克思主义。

(点评人:中国人民大学马克思主义学院教授秦宣)

热点3

改革开放40年:经验总结、理论创新与学科发展

入选理由:党的十一届三中全会作出了实行改革开放的历史性决策。改革开放孕育了我们党从理论到实践的伟大创造,推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。在改革开放40周年之际进行历史回顾,既是深化对改革开放规律性认识的客观要求,也是将新时代改革开放进行到底的现实需要。立足改革开放40年来的巨大成就,学术理论界从经验总结、理论创新、学科发展等层面进行了大量富有成效的研究。例如,从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等角度对改革开放实践进行学理阐释;论证了中国特色社会主义从创立、发展到不断完善的光辉进程;哲学、历史学、文学、政治学、经济学、法学、社会学等不同学科领域对各自发展历程进行了系统梳理,对构建中国特色哲学社会科学进行展望。

专家点评:2018年,学术理论界对改革开放进行了多学科、多视角、多维度的经验总结,从理论范式到价值指向、从实践逻辑到战略部署、从历史主体到政治保证等,都取得了突破性进展。改革开放的历史也是一部理论创新的历史。社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论、社会主义协商民主、社会主义生态文明、国家治理体系和治理能力现代化、人类命运共同体等一系列理论创新极大推动了改革开放实践创新。改革开放的伟大实践为学术繁荣提供了强大动力和广阔空间。2018年,学者们以改革开放为研究样本,运用马克思主义立场观点方法,从各自知识体系和研究方法出发,促进不同学科融合互动,发展具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科,为走出西方学术窠臼,建构中国自己的学科体系、学术体系、话语体系作出贡献。

(点评人:中共中央党校教授辛鸣)

热点4

高质量发展下的现代化经济体系构建

入选理由:中国经济发展进入新常态,最为重要的标志就是由高速增长阶段转向高质量发展阶段,而决定中国经济顺利实现高质量发展的关键因素,就是必须加快建设现代化经济体系,尤为需要着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系,着力构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制。2018年,学术理论界围绕现代化经济体系的内涵、目标任务和特征进行了研讨,并从建设创新引领、协同发展的产业体系,建设统一开放、竞争有序的市场体系,建设体现效率、促进公平的收入分配体系,建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系,建设资源节约、环境友好的绿色发展体系,建设多元平衡、安全高效的全面开放体系,建设充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制等角度,阐述了构建现代化经济体系的方向和路径。

专家点评:建设现代化经济体系既是一个重大理论命题,也是一个重大实践课题,集中体现了转变发展方式、优化经济结构、新旧动能转换等问题,极大激发了学者们的研究热情。目前,学者们的研究已深入到现代化经济体系的科学内涵、理论基础、重大实践价值等方面,今后还需从以下方面加以系统性阐述和突破:1.进一步阐明高质量发展和现代化经济体系之间的内在逻辑关系;2.将研究重点聚焦到建设现代化经济体系过程中可能遭遇到的体制机制障碍,科学探寻背后的复杂动因和内在形成机制,为进一步改革开放提供有效理论支撑;3.继续深入研究建设现代化经济体系的六大任务的协同关系以及可行路径,有效促进理论到实践、实践到政策的转化。

(点评人:中国人民大学中国经济改革与发展研究院教授张杰)

热点5

乡村振兴战略研究

入选理由:乡村振兴战略是党中央在我国经济发展进入新常态,社会主要矛盾发生转化的背景下,提出的一项关乎党和国家事业发展全局的重大战略决策。2018年,学术理论界从多学科角度对乡村振兴战略进行了研究和解读,较典型的有:政治经济学认为,乡村振兴战略的理论依据是马克思主义城乡社会发展关系理论,实施乡村振兴战略是中国特色社会主义进入新时代的必然选择;社会学认为,乡村振兴战略是对经典议题“乡土中国”的回归与超越,是对近代以来社会学家围绕组织农民、文化教育等进行乡村建设的再创造;政治学主要从基层治理视角,探讨如何通过国家能力建设、基层治理体制再造等落实乡村振兴战略;管理学主要从农村公共产品与公共服务供给、乡村社会生态系统与可持续发展的治理路径等角度进行探讨。

专家点评:党的十九大提出实施乡村振兴战略,对于决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴具有深远意义。乡村振兴战略一经提出,立刻成为社会各界关注的焦点,引发学术理论界不同学科学者参与探讨,重点包括以下议题:1.乡村振兴战略的价值定位、理论逻辑、实施路径;2.乡村振兴的历史经验;3.农村产业振兴在农业农村现代化中的地位;4.乡村空间重构和美丽乡村建设;5.乡村文明、农民主体地位和乡村社会建设;6.农村公共产品与公共服务体制机制;7.乡村社会生态系统、可持续发展和生态文明建设;8.增加农民收入、缩小城乡差距与脱贫致富。作为一个问题导向的领域,乡村振兴的政策体系构建还需完善,制度供给研究尚有待深化。

(点评人:中国人民大学经济学院教授刘守英)

热点6

国家监察体制改革与刑事诉讼制度的衔接

入选理由:深化国家监察体制改革,是推进国家治理体系和治理能力现代化的战略举措,为深入开展反腐败工作提供了重要保障。十三届全国人大一次会议通过的《中华人民共和国监察法》,将职务犯罪侦查权由检察机关转移到监察机关,改变了原有刑事诉讼架构,在学术理论界引发热烈讨论。国家监察机关依法行使的监察权,是一种新的、独立的国家权力。2018年刑事诉讼法的修改,对监察与刑事诉讼之间的程序性机制作出衔接性规定,增加了监察机关的调查权和调查程序的有关规定。学术理论界的相关研究主要关注以下方面:监察调查权的性质及其与侦查权的关系;监察机关留置措施与刑事强制措施的衔接;对监察证据的程序控制;被调查人的权利保障和救济;等等。

专家点评:关于国家监察体制改革的探讨,其中一个突出热点问题,就是如何做好监察权与检察权之间的衔接。从我国司法制度设计而言,检察机关对公诉案件的起诉权是宪法赋予的专有职权。因而,监察机关将涉嫌职务犯罪案件移送检察机关后,检察机关有权依法独立审查后决定是否提起公诉。虽然2018年刑事诉讼法的修改对监察与刑事诉讼之间的程序性机制作出了衔接性规定,但仍有不少问题需要在理论与实践中加以解决。同样,在监察法实施过程中,监察机关同检察机关之间在行使职权方面也会因制度衔接而产生一些新的问题。因此,从理论上明确监察权和检察权的性质,厘清权力的边界,提出相应对策和解决方案,对于进一步保障和规范监察权和检察权的运行,推进反腐倡廉工作依法有序开展,具有重要的理论意义和实践价值。

(点评人:上海社会科学院法学研究所研究员殷啸虎)

热点7

海洋史研究的拓展

入选理由:伴随“一带一路”建设的推进、我国海洋事业的发展和周边海洋形势的日趋复杂,海洋史研究日渐兴盛。2018年,这一研究领域彰显出广阔学术发展前景和空间。主要表现在:1.学科整合为海洋史学科注入新活力。有些研究充分借鉴其他学科研究理论、方法和内容,如将海洋史与全球史结合的学术范例相继涌现,拓展了海洋史研究深度和广度。2.现实关怀为海洋史研究开拓新空间。海洋史研究跳出了以往过度关注中外关系史的旧模式,从国际地缘政治视角对海洋经济、海洋管辖权、海洋开发、海疆治理等多领域进行了深入探索。3.史料发掘为海洋史研究带来新材料。学者们充分挖掘利用中外官方档案、民间资料、新闻报道等史料,其中海洋生物迁徙、海洋文化变迁、海洋社会群体兴衰、海洋与人类关系等相关资料为进一步深化研究拓展了新方向。

专家点评:海洋史研究在中国兴起至今约20年,其间,各种研究成果持续累积,专业研究机构陆续建立,研究材料和视角方法不断扩展更新。海洋史的研究对象包罗万象,涉及地理、环境、资源、经济、外交、军事、科技、交通等方方面面要素,是一个跨学科合作的领域。同时,海洋史研究还具有丰富现实意义,对中国经济可持续发展和推动“一带一路”建设具有显著价值。今天,我国的海洋史研究还处于起步阶段,理论架构和话语体系尚不完善,具体研究尚显零散。但随着现实需求的不断增强,研究队伍的不断壮大,新视野新方法的不断引进,新技术新材料的不断发掘,海洋史研究将会越来越活跃,成果也将越来越丰富。

(点评人:上海师范大学人文学院教授洪庆明)

热点8

新时代教师队伍建设研究

入选理由:2018年,学术理论界从不同维度和层面针对教师队伍建设和教师教育改革与发展问题进行了广泛深入的研究与探讨。主要集中在:1.运用实证研究方法,对中小学教师绩效工资与薪酬待遇制度进行反思,并提出有效完善教师收入分配激励机制的建议。2.关注各教育阶段教师的心理状态和职业发展,从心理学研究视角入手,对教师的角色认同、职业压力、自我效能感等进行分析,关注教师心理健康状态与教育教学质量的关系。3.关注教师职前培养与师资队伍培训,聚焦教师教育体系改革,提出从制度层面加强教师资格证书获取与教师专业教育的衔接,建立与之相匹配的教师教育机构认可制度,提高我国各级教师教育教学质量的建议。4.关注青年教师、新任教师、乡村教师、女性教师的专业成长与职业发展。

专家点评:2018年,中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新中国成立以来第一次以党中央名义专门印发加强教师队伍建设的文件。在这年召开的全国教育大会上,习近平总书记指出,坚持把教师队伍建设作为基础工作。历经多年深挖厚掘,教师队伍建设研究呈现出持续、快速的累积性特征。从关键词看,研究涉及教育领域宏观微观、内部外部方方面面;从研究方法看,理论研究与实证研究齐头共进、相互为用,许多新的专业性很强的工具得到较快引入和较好运用;从引文统计看,研究所依靠的学科资源更加丰富多样,教育学、心理学、社会学、经济学、统计学、政治学、信息技术等众多学科进入研究视野并得到富有成效的运用。

(点评人:华东师范大学课程与教学研究所研究员,《华东师范大学学报(教育科学版)》主编杨九诠)

热点9

算法主导下信息传播的社会影响与挑战

入选理由:当前,基于智能算法对用户提供个性化信息服务已成为网站或资讯类APP的基本配置。算法不仅重塑了新闻实践的传播规则,也在一定程度上改变了人们的认知和行为模式。2018年,学术理论界对算法主导下信息传播的社会影响与挑战的探讨,主要沿着以下四条线索展开:1.算法主导信息分发的社会风险和规制研究,关注算法在社会共识、民主政治、伦理道德方面可能引发的负面影响。2.算法技术对传媒业态的影响,对新闻生产、传播实践的重塑。3.通过分析各种算法的类型、系统架构、各项要素权重,揭露算法技术客观中立的虚伪性。4.强调智能型算法的价值观。从算法研究出发,学术理论界重新审视人与技术之间的关系,探讨技术更迭背后的复杂逻辑,主张构筑以人为本的人工智能型算法发展的战略,通过社会各方的全方位参与,为沉浸式产品植入必要的干预机制,确保其朝着有益于个人和社会的方向发展。

专家点评:互联网、大数据、人工智能是建设现代化经济体系的重要内容。伴随科技界的人工智能热,在信息传播方面,合成智能系统的机器学习、神经网络、大数据、认知系统及相关算法,都已经运用于信息传播。智能算法大大提高了信息生产、管理、分发方面的工作效率,是注意力经济中的一个优化解决工具。2018年,学术理论界敏锐捕捉到这个热点问题,结合智能算法对现有秩序和规制的挑战、对业务和产业的创新,研究扩展到制度与结构层面、传媒专业理念与实践层面,探讨新技术对信息、社会、人三者之间的关系革新,并深入算法技术的内在机制之中,研究算法技术的工具性特质与价值观之间的冲突与互动关系,为算法植入价值观提供合理方案。

(点评人:清华大学新闻与传播学院教授、常务副院长陈昌凤)

热点10

大数据视域下数字人文研究

入选理由:数字人文是一个由人文知识、计算机网络基础设施、数据分析与可视化技术、算法模型等多方面技术和知识融合发展形成的新兴跨学科研究领域,代表了一种数字时代的新型知识生产范式。2018年,学术理论界对该领域的研究主要集中在以下方面:1.从数字人文发展及其内涵演化出发,梳理了人文学科研究范式的坚守与变革。2.数字人文研究在人文学科各领域的实践,如历史学领域的大规模史料数据化处理和地理信息系统(GIS)时空可视化高级应用,考古领域的图像分析、色彩还原和数字重建,文学领域的文献库建设与文本挖掘,语言学领域的多模态语料库构建与统计分析等。3.对数字人文的学科前景、专业设置、课程体系、教学资源等的系统研究。4.数字人文成为高校图书馆支撑和参与学术研究的新兴路径。

专家点评:2018年,伴随数字中国理念的兴起和哈佛大学中国历代人物传记资料库(CBDB)的示范效应,数字人文研究进一步受到中国人文学界的关注,包括历史学、文学、语言学、图书情报学、艺术学等多个学科的学者都加大了数字人文研究力度,催生了众多领域导向性专题数据库建设与探索性研究项目,这些项目是当代技术条件下的“典籍编撰”活动,也是人文研究在未来数字空间中延续繁荣的基础。需要注意的是,数字人文研究在利用文本挖掘、社会网络分析、数据可视化等新技术新方法开展学术研究的同时,不能忽略传统人文研究对人、价值观以及个案研究的悠久传统。如何借助新的数据资源和数字基础设施研究传统人文问题,同时逐渐吸纳跨学科、开放性、交叉性和计算型研究思维,还需要学界持续大胆探索。

(点评人:武汉大学信息管理学院教授、信息资源中心副主任王晓光)

一图看懂2019年保送生招生 你符合条件么?

人民网北京1月10日电 (记者 何淼)据教育部官方微博消息,2019年高校招收保送生工作已拉开帷幕。教育部推出图解具体说明高校招收保送生工作,其中包含保送生资格、录取程序、招生变化等内容。明确省级优秀生、中学生奥赛国家队成员、部分外语中学推优学生、公安英烈子女、退役运动员等五类人具备保送资格,你符合这些条件么?看图↓↓

(教育部新闻办官方微博截图)

美国名校在读生:中国学生要敢于突破自己

人民网北京1月9日电 (记者 郝孟佳)近日,智课教育在北京举办名校学子见面会。杜克大学生物医学工程专业的傅彤表示,美国的学习和生活环境完全不同于国内,中国学生既要在学术上做好充分准备,还要不断提升自己敢于突破自己,向世界大胆发问,探索未知,发现真实的自己。

傅彤来自北京,从小就对古生物化石拥有浓厚的兴趣。“我从初二开始跟随一位从事古生物研究的大学教授做研究,从最基础的清洗化石、整理分类到修复化石、还有做科研、去野外考察。还在高中时期创立了博物学社团。”傅彤介绍,这些经历,对她申请杜克大学生物医学工程专业很有帮助。

美国的大学从来不只靠分数选人,除了考试,或者递交统一格式的申请材料这些标准化流程外,还应该有更多进入优秀大学的途径。来自山西的王炳麒就读于芝加哥大学,让他在申请中脱颖而出的活动让人意想不到。“我研究了人们身边常常出现却容易被忽视的“传销组织”,以身实验,并通过分析经济模式、关系网络、考察相关社会现象等,寻找出传销骗局中的盈利模式与传播思想上漏洞,不仅避免了让家人陷入传销组织的危机,同时还发表了学术论文。”王炳麒曾就读于山西榆次一中,用他自己的话说,这里属于“十八线普高”,当时学校也只有王炳麒一人申请出国留学,对于“传销组织”的研究,让他顺利拿到了芝加哥大学的录取通知书。

与王炳麒略有相同,自我认知、目标感非常明确的朱紫千同样抓住了身边的机遇。“上高二的时候,我看到过一次关于耶鲁大学的采访,耶鲁大学校长谈到了很看重具备领导力的学生,我觉得自己能考上耶鲁,当时就下决心要出国。”朱紫千介绍,他出生在重工业基地沈阳,对环境污染颇为关注。他从高一开始就联合学校社团、辽宁环保局和当地媒体举办环保宣传活动,提高大众对环保的意识,还参加了第22届联合国气候变化大会并做了相关分享。对社会问题的关切、用知识和能力回馈社会的意愿加上出色的项目领导能力,让朱紫千收获了耶鲁大学应用数学和环境科学专业的录取通知书。

“在国内的竞争环境中,留学申请很容易被设计成各种标准化的流程,比如各种层级的活动规划或标化考试的提升辅导。但过去两年,很多框架化、标准化的因素正在被逐渐打破,越来越多的学校更看重学生在特殊经历中锻炼出的思想和品质,而不再局限于考试分数高低和申请材料的质量。”智课教育相关负责人表示,2019年美国留学去标准化、框架化的趋势将会愈发明显,而众多大学这么做的目的,是为了放宽而非降低录取的门槛。对于准备申请留学的学生来说,认识自己、自主地参加自己想做的活动,去更加个性化地成长是非常有优势的。

两个陌生人的闯入 改变了一群聋哑少年的命运

那一刻具有魔幻色彩。13岁的秋露站在舞台中央,灯光从头顶垂直打了下来,照在她纯白的短袖T恤上,在金黄色背景墙的映衬下,她整个人显得闪耀。

舞台上的秋露不再像往常一样,低头沉浸在自己的世界里。她深吸一口气,眼睛直勾勾望向台下的陌生面孔,三层楼坐得黑压压一片,她很久没眨一下眼睛。

与她并排站立的13个人中多数是与她朝夕相处的同学们,他们一身白衣,衣服背后印着“无声合唱团”几个字,这是指挥老师李博起的名字。

这些孩子来自广西凌云县特殊教育学校,最大的刚满18岁,最小的只有10岁。作为先天性失聪者,失声是随之而来的另一大障碍。

然而,2018年8月4日晚7时许,他们站上了北京音乐厅的舞台。伴奏的箫声响起,“无声合唱团”开唱了……

无声世界

2018年12月24日8时15分,早读课。秋露坐在教学楼二楼聋四班的第一排,从抽屉里的一堆小册子里翻出聋校实验教材第七册语文课本。

普校里,周一的早读课往往是一片集体朗读声,而这只能听到书被翻得“哗啦哗啦”的响声。这里是凌云县唯一的为残疾儿童提供九年义务教育的寄宿制学校,成立于1995年,现在共有79个残疾儿童。学校7个班中,五个培智班接收严重智力缺陷的孩子,另外两个是聋哑班,共计21人,90%的学生是先天性失聪。

除了秋露,无声合唱团里有四个成员也在这个班级——15岁的罗安强,14岁的陆美萍,13岁的邓国龙和12岁的何青东。

班主任廖家露没来监督,罗安强从抽屉里拿出白色画纸,用铅笔涂画着,何青东四处张望,也有同学用手语快速交谈,有时着急,下意识拍对方胳膊一下,发出“a”,“ze”的声音。

十五分钟很快过去,黑板右上方的绿灯亮了,几个男生一哄而散,跑到操场上追逐打闹,“孩子们很难坐得住,对学习的专注力比较低”,廖家露常为此事发愁。

秋露3岁前还是感应性耳聋,家人以为她只是发育迟缓,没放在心上。送到普校读小学后,母亲才得知秋露已经完全丧失听力,她不放心孩子这么小住校,始终没舍得把女儿送到特殊教育学校,直到小学毕业。

秋露逐渐发现自己与弟弟妹妹的不同,她越发不愿与人交流,回到家便坐在电视机前,两小时都不挪步。

2018年3月,秋露才进入这所学校。“她掌握的知识远低于普小正常孩子的水平,但我们只能按聋校初一新生接纳她”,廖家露是特殊教育专业毕业,来学校任教近两年,她观察到,多数听障孩子被送到这里时,都已经超过正常入学年龄。

接触时间久了,她发现,班上孩子们的表达和理解能力非常有限,唯有对直观性的东西更容易理解。每次上语文课,她会从网上找来与课文内容相关的照片,放映在40英寸的电视屏幕上给孩子们展示。一篇《大熊猫》的新课文,35分钟的课长内,仅仅复习了“尾巴、爪子、毛茸茸”等十个生词。

廖家露估算,一篇两百多字的课文平均要六节课才能完成,“尽量给孩子们进行分层教学,但是学生人数太少,师资力量跟不上,无法实现按年级分班。”廖家露有时候把一节课的时间拆成几块用,尽量给不同水平的学生分别教学,但效果并不理想。

数学课上,老师提问,“56×24=?”几个男生望着罗安强,手在空中比画着,大概意思是“这个答案是多少?”年龄最大的罗安强是同学们的主心骨,明年即将初三毕业的他,已经在学校待了六七年。全班只有他掌握加减乘除四种运算方式,相当于小学三年级的数学内容。

廖家露眼里,聋哑班的孩子敏感脆弱,不爱与人对视,看到陌生人便低头走远,秋露更是这群孩子中出了名的爱哭鬼。但两个“陌生人”的到来,改变了这里的孩子们。

闯入的陌生人

李博和张咏第一次来还是2013年10月,当时,他们的目标是采集聋哑孩子的声音样本。

36岁的李博并非学音乐出身。2006年,他从中央美院壁画系毕业。工作之余,他化烟熏妆,玩吉他,也写批判社会的歌词,是个不折不扣的叛逆青年。

张咏后脑勺梳了个小辫,嘴角两撮小胡子。在李博眼中,他看起来就是个“搞文艺”的,和自己臭味相投。张咏总会被小十岁的李博的奇思妙想所吸引。

张咏算是圈内小有名气的贝司手,从玩摇滚、爵士、民谣的杂家转型到专注研究古典音乐的方向,“想回归到内心的平静中”,他将想法告诉好友李博。两人尝试将古琴与贝司融为一个乐器,并给新乐器取名“chen”,什么样的音乐能与新的古典乐器碰撞出火花?变成张咏心中盘桓的问号。

某天傍晚,他们闲逛至北京天坛公园附近,忽然听到一位卖艺的聋哑男子在街边嘶吼。“就‘噢’那两嗓子,很原始,一下把我俩震住了”,李博说。

经过红烛基金会的引荐,两人来到了这个重点扶贫县城,决定以教孩子们发声的方式采集不同的声音。

2013年底,时任校长周彩英从李博手中接过他的个人画册,里面是他在迈阿密、伦敦、新加坡等地办画展的作品。“两个在大城市里搞艺术创作的人,应该能给山里的孩子们与众不同的刺激吧?”周校长的初衷是,他们能把外面世界的缤纷色彩描述给孩子们。

周校长同意两个“陌生人”留下来,“唯一的要求是恳请你们不要借机消费孩子。”

聋哑班的孩子们被召集起来试音,结果却令两个“外来人”感到难堪,平日里围在老师身边“哎哎”乱叫的几个男生忽然没了声响。接下来的两周,李博和张咏几乎每天都来,陪孩子们打篮球,教他们画画,给他们买漫画书,孩子们似乎卸下防备。但每当李博提出发音,罗安强等人把右手小拇指放在脑袋边从头顶划下,用手语表示“不会,我不行”。

孩子们躲闪、胆怯的眼神让李博感受到,“他们潜意识里认定听力障碍是种缺陷,因而低人一等”,让他们发声就像是往这个伤口上撒盐,是怜悯,更是伤害。

“算了,别再为了自我创作折磨孩子了吧”,两人准备向校长辞行的那天,5岁的杨薇薇不知从哪里冒出来,“啊”——一声长音。

李博回忆,“被薇薇那个声音击中了,心里软绵绵的,却充满希望”。他认为,有人主动发声,代表孩子们是受到了一些积极的影响,这时候离开,或许他们会遭受新一轮的打击。两人决定留下来,组建合唱团。

枯燥的训练

合唱团成立之初,李博和张咏从当年23个聋哑孩子中选出12人,尊重孩子们的自主选择。

起初,所有人都很迷茫。杨薇薇会喊“啊”,但她一直用胸腔发声,音高随心情忽高忽低,起伏不定。李博把她的双手分别放在自己的喉结和腹部,让她体会身体不同部位的振动频率,杨薇薇一脸疑惑。

罗安强几乎没发出过声音,他的舌头蜷在嗓子里不动。学校老师帮李博翻译,“舌头要挺直,摆在下颚”,他一次又一次地摇头。

“怎么教?”偶然一次,李博去校外给孩子们买冰棍,看到罗安强嘴里含着剩下的扁木条,李博想到用木条帮他按压舌头,大家又想出吹气球,吹纸条的办法,让孩子们理解体内气息的流动。

重复枯燥的训练持续着。李博两人每年不定时在凌云县待上三四个月,除去周末,下午4点放学后的两小时,成了孩子们“音乐”课外班。

无声合唱团坚持两年后,12个孩子都能平稳唱出“啊”的声音。但作为合唱团,孩子们必须要有属于自己的代表曲目。他们唯有一个笨方法——强化肌肉记忆。张咏将新的练习方法称之为“规制”,让孩子们把校音器放在嘴边,时刻看着自己的发音是否在规定的音符上,并根据校音器的红灯浮动指示随时调整。

周校长多次看到,罗安强等几个男孩子有时露出倦意,音高时常不准也会给孩子带来挫败感,“有没有继续下去的意义呢?”坚持到第三年,她反复问自己。

2014年11月,在“无声合唱团”成立近一年后,另一个听障儿童组成的公益性合唱团——“天津小海豚听障儿童合唱团”诞生,这群孩子全部佩戴人工耳蜗。

“天津小海豚”合唱团的孩子们佩戴耳蜗后,外界声音会通过解码、编制成电信号,传达到他们耳中,有声世界的大门由此打开。

北京舒耘康复中心的主任陈淑云解释,听力障碍的孩子如果在3岁之前及时进行听力筛查与干预,并佩戴助听器或植入人工耳蜗,学习语言的能力基本与普通孩子无异,若在6岁之前干预,也会有效。但随着年龄的增加,听力语言康复的难度越来越大,开口说话也变难。

无声合唱团的孩子们却没有这么幸运。他们的家长们并不了解听障的康复方法,更不知道约20万元的人工耳蜗可以帮助孩子恢复听力。被送到凌云县特殊教育学校时,这群孩子的年龄已经超过六岁。广西医科大一附院的资料显示,截至2014年,广西有超过1万名18岁以下重度听力障碍的儿童需要接受治疗,且每年新增1000多名听力残疾患儿。

寻找未来路径

训练期间,有两个女生离开了无声合唱团:一个因家庭经济条件拮据,母亲患病;另一个去百色市读中职。

这群聋哑孩子多为留守儿童,何青东的父母在广东打工,秋露的父亲在南宁揽活,罗安强和杨薇薇的父亲在凌云县周边做工……他们为维持生计砌墙,锯木,在建筑工地附近吃睡数月,年收入三五万元,把钱寄回老家养活一大家子。

父母们一年回家的次数屈指可数,和孩子们见了面,也是用蹩脚的文字和简单的手势进行交流。

廖老师把孩子们的训练视频发到家长群中,秋露妈妈听到孩子大声发出“啊啊”声音,说:“太难得了,以前在家里都不吭声的。”

更多的家长说的是:“挺好,试试吧。”

但邓国龙的爸爸却问:“学这个对我儿子将来升学有什么帮助么?”

周校长无法清晰地回答家长们训练合唱的现实意义。一直以来,在这个特殊教育学校,孩子们的上升空间仿佛一眼能望到头:升入南宁、柳州或桂林的特殊教育学校读高中或中职,学习按摩、烹饪、美术等专业技能,完成九年义务教育。毕业后,他们或被广州富士康等邻近工厂招收,或者回到县城,找一份谋生的活儿。周校长在学校干了6年,她尚未看到除此之外的路径。

但在北京,舒耘康复中心的主任陈淑云回忆,据不完全统计,佩戴助听器或植入人工耳蜗的听障儿童,在得到专业康复训练的情况下,有半数以上的孩子升入普通大学,还有一些听力损失严重、助听补偿效果不佳的学生考入北京联合大学、天津理工大学等针对听障考生设立的学院。

去年,周校长随同广西各地特殊教育学校的代表去南京。他们考察了南京特殊教育师范学院——这也是全国少有的几所面向听障、视障和轻度精神残障招生的本科高校。

周校长了解到,这所学校招收的近百名听障学生中,多是一二三线城市特殊教育学校毕业的高中生,“我们这边的孩子差距太大了,几乎不可能考上这所学校。”

“是不是他们最终只能在固有圈层徘徊”,周校长有时候也会迷茫。

但李博和张咏承诺过,总有一天会带孩子们走上更大的舞台。周校长抱以希望,孩子们能通过某种途径获得认可,看到另一种改变命运的可能性。

到外面去

无声合唱团走出去之前,这所学校的孩子对外面的世界几乎没有概念。

厦门是他们第一个走出去的城市。2017年11月4日晚,厦门龙舟唱晚音乐节上,孩子们穿着定制的纯白色长袖长裤和白球鞋,用不同声部的“啊”演唱了一首还没来得及取名的乐曲。

在这次演出中,年纪最小的杨薇薇几次破了音,还有孩子没跟上节拍。但从节目视频上看,他们盯着李博的指挥棒,跟着手势的节拍演唱,没有怯场。

演出结束,台下掌声阵阵,他们听不见,只是深鞠一躬,退场。

厦门的演出并不完美。但给孩子们带来了机会。2018年4月,学校收到北京音乐厅的演出邀请。

秋露只在课本里看到过北京天安门,她不知道,这个位于西长安街的音乐演出场所,接待过来自世界各地的艺术家,享有“中国音乐圣殿”之称。

“北京在什么位置?我们怎么去?何时出发?”孩子们争先用手势发问。

廖家露给孩子们展示故宫、长城、颐和园的图片,“故宫”是皇帝们住的地方,“颐和园”是皇帝的大花园,孩子们似懂非懂,但看到天安门升旗仪式的图片时,何青东高兴地用手语比画:“北京是个伟大的城市。”

李博问孩子们最想去哪里玩,孩子们翻到了“欢乐谷”的照片,“噔噔”一个劲儿用手指戳手机屏幕。

那些天里,孩子们看电影里出现的武警与歹徒激战的场景,也会用手语讨论,我们会在北京看到这些么?

李博答应带孩子们在北京多玩几天。按照要求,演出时长必须满足四十至五十分钟,需要和乐队进行更多的磨合,他们最终决定提早半个月进京训练。

钱成了最棘手的问题。李博粗略统计下来,加上陪同老师和志愿帮忙的朋友,一行共计26人,在北京待24天,费用约40万元左右。

李博想到了卖旧画。有朋友帮忙接洽了北京某家基金会。基金会来学校考察后,承诺负担无声合唱团以后的所有开支,由李博和张咏管理教学,要求无声合唱团成为基金会下属的分支机构。双方很快签约。

但经费却迟迟未落实。一次电话中,对方试探性地提议以孩子们的名义融资,让李博和张咏把他们的教学经验编写成教材售卖,同时扩充合唱团的生源,组建一个2000人的队伍。

“这不是拿孩子和我们当赚钱机器么?”那天下午,李博与对方在电话里大吵一架,他蹲在学校门口,哭了。

这些事情都是五年前李博没有设想过的。过去,他也是一个单纯的“陌生人”、“闯入者”。现在,他开始站在孩子们的角度考虑问题。

如果孩子们一旦接触商演,就很有可能被商业和资本裹挟,而他们又比同龄的孩子更不谙世事,内心将受到的冲击和伤害是任何人无法预见的。李博和张咏彻夜讨论,决定,不能让无声合唱团朝着两人无法掌控的方向发展。

隔天,他回北京解了约。

赞助经费黄了,答应孩子坐飞机的愿望没能实现,临时改成900多元的动车,路费是一位只见过一面的朋友出的,李博和张咏则掏出20万积蓄。

“征服北京”

7月18日,孩子们坐上了南宁开往北京的高铁。陆成军觉着新鲜,在车厢里来回走动,又拉着罗安强等几个男生一起去研究卫生间的门怎么打开。

顺义的一家温泉酒店为孩子们提供了免费食宿,交换条件是在酒店的草坪上举行一次义演,李博心里有些别扭,也勉强同意了。

一切安置妥当后,无声合唱团迎来了最艰苦的训练时期。每天8点多起床,反复练习到夜里九十点钟,邓国龙的嗓子一度哑了,发不出声,罗安强累到赌气,发誓下次再也不来演出,但直到演出前一秒,没人缺席练习。

与在厦门登台时一样,孩子们从上到下纯白着装,与李博和伴奏老师的一身黑形成色彩对比。“白色寓意这帮孩子是纯净的,他们的声音更是”。

当天,北京音乐厅里1024个座席几乎没有空位。随着箫声在50秒的停顿,指挥者李博迅速在胸前做了几个手势,“预备”,右手指挥棒起落瞬间,何青东一声do音“啊”,拉开了演唱序幕。

《无声三部曲》共三节,演奏乐器有“chen”、洞箫、大鼓、笙、双耳牛铃等12种乐器。当然没有人关心这些,观众席上频频有人拭泪。演出结束时,孩子们鞠躬谢幕,台下没有掌声,观众全部双手举过头顶,竖起大拇指,现场一片寂静。

回到后台,周校长与杨薇薇等挨个拥抱,她不停用手语说:“你们最棒,以后也要加油”,秋露默默坐在椅子上,抽了几下鼻子,又哭开了,罗安强躲开人群,很久没转过身来。

演出结束后的第二天凌晨两点半,无声合唱团的孩子们爬起床去天安门看了升旗仪式。随后,他们逛故宫,爬长城,吃北京小吃,一个知名景点也没落下。

孩子们最喜欢的还是欢乐谷游乐场,过山车,大摆锤,急速冲浪等,他们从九点开园,待到晚上七八点才肯走。

“音乐”没有想象中那么简单

无声合唱团回来后,周校长相继接到各种邀约电话,电视台的商演,机构的站台活动,甚至还有出版商询问出书事项,五花八门。

“当然要拒绝,不然岂不是把孩子培养成敛财工具了?”周校长和李博、张咏商量,以后带有商业性质的演出和项目邀约坚决不接,若是政府牵头举办的,带有公益性的活动才考虑参加。

记者也纷至沓来,他们最关心的延展问题是:“音乐给孩子们带来了什么?”

老师们爱谈论秋露的变化,以前她哭得最凶,尤其每次与母亲分别时。在北京的24天,因为山里信号太差,秋露没有和母亲通上几次视频,她没抱怨,反而学着照顾同屋的杨薇薇,到哪里都拉着薇薇的手。

秋露母亲也感受到大女儿的微妙转变,以前她喜欢自己待着,和弟弟妹妹在一起时,大家常常为争夺电视遥控器扭打,“现在不争了,每周五下午都去幼儿园接弟弟放学,周六上午,她站在家门口,自己练习‘啊’的发声,手里打着‘V’字节拍,雷打不动两小时”,秋露母亲说,“她喜欢就好”。

罗安强和邓国龙也不像以前一样忧郁,更大胆和爱笑。

周校长没来得及告诉孩子们的是,县领导关注到无声合唱团的社会反响,打算给予学校更多帮助。

2018年11月16日,县政府批示,在凌云县特殊教育学校,获得“深圳盐田区帮扶贫困寄宿生”的名额由31人扩增至79人(全校),也就意味着所有学生都能享受到包括800元/年的生活费,600元奖学金,三套衣服和350元的床上用品的补贴。另外,今年每个学生还能享受600元的生活补助拨款。周校长还为无声合唱团元旦成都演出活动申请了家长陪同的出行费用,几项开支共计12万元。

三项要求都是周校长思索很久之后申请批准的。“不能仅让这几个孩子迅速获得物质奖励,让他们对金钱形成依赖和欲望,而是让更多的孩子获益,反而能增强集体的荣誉感和团结性,又让无声合唱团的家长看到实际回报,更支持孩子们。”她说。

采访快结束时,我回到聋四班教室,让廖老师用手语帮我翻译了几个问题,“长大以后想去哪里?”

秋露、美萍说想去北京,薇薇喜欢厦门。

“喜欢唱歌么?以后还想继续唱么?”

三个女孩都笑着拼命点头。罗安强却不停地摆手,他更喜欢画画,不想将来离家太远。

更多人愿意看到积极的一面,但质疑的声音也没有消停过,“让孩子们花费时间和精力投入到他们不擅长的方向,真是正确的选择么?”一位拍摄“无声合唱团”的摄影师曾向周校长发问。

舒耘康复中心的陈淑云主任也表示不解,如果只教这些孩子一些固定发音,而不是教他们学会说话,理解他们的话语模式,那他们发声时永远不是依靠听觉反馈,而是凭感觉和肌肉记忆,对孩子的发展有实际意义么?

周校长说,孩子们利用的是教学外的时间,只当做一种兴趣爱好,并不会影响他们发挥额外的特长或参加其他文艺比赛,如果将来有正规团队在本校挖掘好苗子,学校绝不会阻拦。“目前,我们能为孩子提供的,也就是有限的这些资源了”。

李博多次被问到类似的问题,“我不知道,任何事附带的价值谁也无法预估,我不可能对孩子们的整个人生负责”。北京之行后,他也曾陷入深思,音乐对于无声合唱团的孩子来说,仍旧是一块空白,那我们做了什么呢?

“更多的是心理建设吧,让孩子们获得自信和对生活的热情”。李博称。

他解释,回看孩子们在北京演出的视频,孩子们的声音会抖,有几个音依然不准,但是台下很多人哭了。“我站在台上指挥,看到吹洞箫的蔡雅艺老师眼睛红了,张咏等好几个伴奏老师偷偷抹眼泪,我问了很多人,‘你们是出于怜悯吗’,大家都说是震撼和感动。”

冬至那晚,周校长叫李博、张咏去家里吃饭。聊至兴起,她忽然说,自己偶尔也困惑,孩子们是否在付出中收获了对生活的眷恋和信心。“只是人生苦短啊,当他们步入成年,回想起童年时光,有这么一段纯粹、快乐的日子,也是有意义的吧”。

 

创新师德建设 爱与教育同行

日前,由北京市西城区教委、西城区教育学会主办,主题为“创新师德建设 让爱与教育同行”的教育科研月展示专场在中国儿童中心举办,来自北京市教科院早期教育研究所、西城区纪委区监委、西城区教委、西城区教育科学研究院、西城区教育研修学院、西城区教育技术装备中心、西城区部分小学和幼儿园相关人员约140人与会。

活动中,中国儿童中心实验幼儿园分享了师德建设新模式,从儿童权利的视角、依法执教、道德教育、共情能力四个维度进行探索研究,积极构建师德教育长效机制。新模式将师德教育纳入科研视野中,不断提升,滚动发展,体现了实验幼儿园“以儿童为中心,师德为先,以儿童为本,能力为重,终身学习”的指导思想。

现场灯光柔和,暖意融融,与会人员共聚一堂。中国儿童中心党委书记、学前教育专家丛中笑在讲话中表示:大家心怀大爱,热爱事业、热爱孩子难能可贵。我们的教师队伍能否担起新时代教育大任?能否满足广大人民群众对高质量学前教育的迫切需要?所以,我们要创新教师队伍建设、创新师德教育。今天,“聚焦问题解决的师德建设活动”立足实际问题,探寻科学保教之策,其话题和角度都很新颖、有意义。

丛中笑介绍,中国儿童中心具有以教科研伴随老师日常工作的特点,这也是培养老师的重要渠道。老师们以孩子为中心,每天都在观察孩子、研究孩子,反思教学,再用集体智慧的结晶指导实践。为了全面、深入地贯彻中央精神和全国妇联要求,在融合“培养儿童健康人格、德润童心”理念基础上,中国儿童中心将倾力打造“德润童心”基地,通过环境育人、文化熏陶、丰富多彩的活动,实现孩子在五大领域(健康、语言、社会、科学、艺术)的协同发展。作为中国儿童中心家园共育实践基地,实验幼儿园要求老师们创新师德建设,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬好家风,并学会与家长沟通、善于与家长沟通,从而实现家园共育。

中国儿童中心学前教育部部长兼幼儿园园长杨彩霞介绍,教育科研月是教育科研成果交流展示、教师专业发展的很好平台,今年是中国儿童中心实验幼儿园连续第三年参加西城区科研月活动。幼儿园是家教生态系统下的重要组成,在家园协同、尊重儿童权利视角下,推动家庭、家风、家教工作才会步稳而有成效,周遭环境才会更有利于促进孩子全面发展。

实验幼儿园如何加强师德建设创新?如何提高教师师德修养?杨彩霞以《共情润心 以爱育爱——中国儿童中心实验幼儿园的师德建设》为主题做了分享。她介绍,实验幼儿园以师德建设的研究成果支持教育教学,支持教师、儿童发展。在实践探索中,实验园已初步形成了儿童权利视角、依法治教、道德教育、共情能力这师德建设的四个维度,老师们在儿童权利视野下,以科学的儿童发展观共情儿童、共情家长、家园共育、辐射带动、滚动发展。

据了解,通过一系列持续培训学习,多年来,实验幼儿园的老师们一直遵循《儿童权利公约》无歧视、儿童利益最大化、生存和发展权、尊重儿童想法等基本原则,加强对儿童的保护,坚决防止儿童受到虐待、暴力攻击、语言伤害、目睹不宜场景等。杨彩霞强调,知法守法、依法执教既是对教师教育行为的规范与要求,又能让教师充分运用法律保护儿童、维护自己的正当权益。

爱是师德的灵魂,共情是师德建设的核心。为让教师具备共情能力、以爱育爱,实验幼儿园以沙盘游戏、教育戏剧为载体,对幼儿、家长、教师进行心理健康指导,不但促进了家校沟通,也提升了教师的专业能力。如今,实验幼儿园从思想、制度、活动、文化建设等方面进行了整体布局,探寻推展出多种切实可行、形式多样的活动及途径,老师们贯彻落实中央精神和全国妇联要求,严格遵守实验幼儿园师德考核制度,胸怀大爱、自由平等、诚信敬业、开放向上的气氛处处洋溢。

杨彩霞部长表示,师德建设是一个系统工程,需要厚积薄发,实验幼儿园将继续创新师德建设,使师德工作由制度管理走向行为自觉,让老师们满怀豪情,以坚定的职业理想信念坚守在幼教一线。

专家点评:

北京市教科院早期教育研究所所长苏婧:

实验幼儿园在中国儿童中心领导支持下,秉承“共情润心 双格发展”理念,以共情心理尊重儿童、理解儿童,以事业坚守探寻科学保教,用智慧和爱心呵护孩子,值得发扬光大。实验幼儿园在西城区学前教育系统发挥辐射、示范作用同时,还辐射社区及我国广大贫困地区,工作卓有成效。今天,实验幼儿园的老师们展现了以儿童为中心、师德为先,以儿童为本、能力为重、终身学习的指导思想,在现实问题和困惑中探讨师德研究,在日常工作中渗透目标要求,课程设计、文化打造、队伍建设都体现了国家的大方针、高定位、大视野。

北京市西城区教育科学研究院院长助理、科研管理中心主任林春腾:

杨彩霞部长的主题报告,充分体现了管理者和教师对师德教育内涵的深刻理解。实验幼儿园的管理者把老师当作全面发展的人才来培养,一直努力通过多渠道支持教师提高专业知识和技能,从资料、现场活动中可以看出,老师们发自内心地热爱孩子、热爱幼教事业。多年来,通过一系列举措,实验幼儿园师德建设成效显著,建议将师德建设的研究实践作为一个课程体系,在现有基础上,通过家长参与等丰富内容,把今天的成果再精细化。

北京市西城区教育研修学院学前教研室主任陈立:

中国儿童中心实验幼儿园的分享给大家带来了全新视角,有很多惊喜与感动。教育是国之大计、党之大计,如何造就一支师德高尚、专业精进的教师队伍,是摆在每个教育管理者面前的重大课题。实验幼儿园历来重视师德建设,以“共情润心 双格发展”为理念,让老师树立科学的儿童观、教育观,并与日常工作相结合,努力构建师德教育的长效机制,这些举措很有价值。实验幼儿园正示范并辐射带动更多幼儿园做研究、促成长,老师们也变得越来越专业、越来越有思想,共家长之情、共幼儿之情深入人心。

北京市西城区教委学前教育科科长乔梅:

中国儿童中心实验幼儿园的分享让人很受教育,也很受感动。师德建设是个永恒话题,学高为师、身正为范,我们就是要为儿童的幸福不懈努力,做好新时代的幼儿教师。建议实验幼儿园创新思维,完善双格教育实践的课程体系、队伍建设体系等。课程不仅是儿童学习课程,还应有教师培养培训课程,以及指导家长科学养育的课程,通过课程实施,有计划、有效地影响幼儿、教师和家长,让儿童朝着有益于孩子自身、有益于家庭幸福、有益于社会和谐进步的方向发展。